terça-feira, 30 de setembro de 2014

As Aventuras dos Quimionautas no PlanetaTerra



Olá amigos,
Hoje trazemos uma grande novidade! O site acabou de nos informar que nossa campanha foi designada para receber o "Empurrão Kickante para home page".
O “Empurrão Kickante” é uma ferramenta elaborada e utilizada pela plataforma para ajudar a promover as campanhas com maior número de arrecadações, compartilhamentos e atualizações. Esse “empurrãozinho”, além de colocar a nossa campanha de forma destacada na página principal, também a promove nas mídias sociais, blog, e-mails e imprensa.
Ótimas notícias, não? :) Estamos muito felizes!!! Pois, quem não gosta de um "empurrão amigo"?
Por isso contamos com todos vocês para continuarem DIVULGANDO nossa campanha entre seus amigos, vizinhos, contatos, colegas de trabalho, academia, faculdade, escola, hospital (enfermeiras, médicos...), sogra... Vale cada minutinho que vocês puderem doar para que este Projeto de Amor consiga se tornar realidade e alcançar muitas e muitas crianças em tratamento quimioterápico, que serão tocadas por uma história repleta de esperança, aventura e superação; transmitindo de forma leve e lúdica uma grande lição:
O AMOR CURA!
Muito obrigado a todos vocês!!!
Paz e Bem! :)
Ricardo Falcopublicou uma atualização 5 dias

Visitando a Mamãe!

Hoje a Gigi recebeu a ilustre visita de seu príncipe, Gael. Fotinha recém-tirada, direto do "Quarto do Amor"! :)
Já ultrapassamos a marca de R$ 13.000,00 em doações e estamos muito confiantes de que conseguiremos atingir nossa meta e transformar este Projeto de Amor em... Amor concreto!
Agradecemos de coração a contribuição de todos vocês e contamos com todos para a DIVULGAÇÃO da Campanha.
Um beijo,
Paz e Bem!
Ricardo Falcopublicou uma atualização 6 dias

Quase na Metade do Caminho! :)

Bom dia, queridos amigos e parceiros do Bem!
Estamos quase chegando na metade de nossa meta! U-Huuulll! :)
Contamos com todos vocês para intensificarem a divulgação da campanha ao máximo! Vale mandar o link para ex-namorados(as), sogra(o), chefe, colegas de trabalho, vizinhos, conhecidos, desconhecidos... Enfim, espalhar este Projeto de Amor pelos quatro cantos do nosso planeta! (Se conhecerem alguém em outros planetas, tá valendo também!!!)
Desejamos a todos uma semana abençoada; repleta de saúde, paz, amor, felicidade, fé e realizações! ;)
Um super beijo em todos vocês! E vamos que vamos!!!
Ricardo Falcopublicou uma atualização 1 semana

Gigi e Gael

Hoje quem veio colorir e adoçar o nosso blog foi esta dupla dinâmica aí da fotinha: Mamãe coelhinha e seu filhote lindão, diretos da Páscoa (Renascimento!), celebrada no Quarto do Amor.
Um grande e beeeeem apertado abraço em todos vocês! E continuem divulgando a campanha e espalhando este Projeto de Amor pelos quatro cantos do planeta!
#somostodosquimionautas!
Paz e Bem!
Ricardo Falcopublicou uma atualização 1 semana

O Tapete Mágico do Quarto do Amor!

Olá amigos! :)
Hoje a Gigi vai contar um pouquinho sobre o "TAPETE MÁGICO" do quarto do Amor!
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História e itens do tapete magico:
1- Começou com os retalhos doados pelos amigos do quarto do amor e depois fizemos uma campanha na minha página e pessoas do brasil doaram seus retalhos com suas histórias e cartinhas de palavras lindas de incentivo para mim.
2- O tapete mágico vai voar por aí contando historias de amor, superação e levando sonhos, alegrias e um olhar lúdico para o mundo.
3- vamos fazer a contação dessa história para as crianças do Inca em outubro e pretendemos levar a outros hospitais, clinicas e sempre na distribuição do livro, no dia da doação, iremos fazer esse evento.
4- Ontem o tapete veio voando, através das mãos de fada da artista plástica, Cristiana Bernardes, que bordou pacientemente todos os retalhos para uni-los e formar esse lindo tapete!
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Beijos!

Garoto faz “selfies” durante período de recuperação de ataque que mutilou seu rosto e o resultado é incrível

ABRE
As selfies, autorretratos que as pessoas tiram quase que diariamente e  já fazem parte do nosso dia a dia, receberam novo significado através das mãos do jovem Alan Crowley.
O projeto começou de maneira inocente: Crowley queria fazer um vídeo em time lapse que conteria uma foto diária sua, como muitos encontrados na internet. No entanto, no meio das filmagens, ele diz que foi atacado por um bêbado que cortou seu rosto com um pedaço de vidro. No fim, as imagens acabam registrando o processo de recuperação do jovem. Confira: 
Dê sua opinião: O que você achou da transformação de Alan? Deixe seu comentário e aproveite para curtir nossa fanpage no Facebook.
http://vejasp.abril.com.br/blogs/pop/2014/09/30/selfies-acidente-recuperacao/?utm_source=redesabril_vejasp&utm_medium=facebook&utm_campaign=vejasp

Santa Receita | Fibromialgia: saiba o que é a doença e como se manifesta...

Cidades acessíveis unem vidas


Você já parou para pensar em como as calçadas têm ligação com as nossas vidas? Não só por nos ligar aos serviços e lugares que fazem parte de nossas histórias, mas por serem em sua essência um elo de concreto, que sob nossos pés, nos permite chegar ao outro.

Quantas pessoas você cruza apenas quando faz o seu caminho de casa ao trabalho? Por algum momento você prec...isou da calçada. E por um instante ela o conduziu a alguém...

Agora, imagine a situação oposta, quando por falta de cuidados, a calçada perde seu papel benevolente de conectar pessoas. Para muita gente, a calçada mal conservada representa um obstáculo, mas para outras ela simboliza uma barreira intransponível que lhes subtraem o direito de simplesmente fazer parte, de conhecer o outro.
https://www.facebook.com/maragabrilli?fref=photo

O papel fundamental da família no desenvolvimento da pessoa com deficiência

As pessoas com deficiência precisam de estímulos externos específicos para desenvolver seus sentidos e personalidade. O papel das escolas em que estudam é essencial, pois lá recebem o tratamento mais adequado para ampliar seu potencial de acordo com as limitações impostas pela deficiência. Igualmente importante é a família, que exerce um papel fundamental na inclusão social da pessoa com deficiência.
Os pais devem estar atentos desde cedo para identificar se a criança possui alguma deficiência. Algumas delas, como o autismo, não são detectadas por meio de exames de sangue, e a descoberta precoce irá garantir o desenvolvimento pleno do autista. Após o diagnóstico os pais devem se preparar para uma rotina distinta da que imaginavam, e isso não é negativo como muitos pensam. É apenas diferente.
Preparar-se para criar um filho com deficiência significa saber que o desempenho escolar será diferente do comum; que, em alguns momentos, a criança passará por surtos sem motivos aparentes; que a rotina de remédios deverá ser seguida à risca para que o desempenho escolar não seja prejudicado; e que o carinho dado talvez não seja recíproco, pois, muitas vezes, apesar de a criança também sentir amor, ela não conseguirá expressá-lo.
A compreensão destas questões aparentemente óbvias faz parte de um mundo ideal que infelizmente ainda não é realidade. No dia a dia dos trabalhos realizados pela ASID (Ação Social para Igualdade das Diferenças) nas escolas de educação especial, ouvimos relatos dos mais variados. A maioria das famílias atendidas por estas entidades é de baixa renda, e muitas vezes, a escola oferece a única refeição que suas crianças terão no dia. Alguns pais não têm consciência das necessidades do filho com deficiência ou não sabem lidar com elas, e por isso recorrem a fugas como o álcool.
Já ouvi relatos de diretores de escolas que recebem alunos dopados na segunda-feira, porque os pais não conseguem lidar com eles no final de semana e os enchem de remédios. Nestas situações, nem a metodologia mais específica de comportamento é capaz de atingir o resultado almejado.
Algumas instituições, como a Escola Renascer, que atende 400 alunos de Curitiba e Região Metropolitana, trabalham com deficiências causadas pelo próprio convívio familiar, onde o jovem tem desenvolvimento psicológico interrompido e não consegue evoluir. Conforme conta a coordenadora de projetos da escola, Fernanda Hederle, as crianças e adolescentes atendidos estão em situação de vulnerabilidade social e têm dificuldades na adaptação social. “A família chega à instituição após encaminhamento da Secretaria Municipal de Educação. O agravamento do quadro do jovem está relacionado à precariedade cultural e social destas famílias. Quando a família adere ao atendimento multidisciplinar ofertado há um salto qualitativo de melhoria do aluno.”
As cerca de 30 escolas gratuitas para pessoas com deficiência em Curitiba e região que conheci fazem um excelente trabalho de fortalecimento da estrutura familiar por meio de assistentes sociais como Karin Kegler, da Escola Especializada Primavera. Ela lembra que a família é o primeiro contato social dos alunos: “No seio familiar, ele vai aprender a lidar com as diferenças, principalmente no caso da pessoa com deficiência. Quando frequenta a escola, o jovem leva muitos aspectos da família. O papel da escola é compreender e orientar a dinâmica familiar.”
Fica claro que o desenvolvimento do aluno com deficiência depende de um trabalho conjunto da escola e da família. O exemplo de Rosilda Souza, mãe de Guilherme Caíque, é inspirador: “O apoio que damos para ele desde que nasceu foi e é fundamental. Independentemente da nossa situação financeira procuramos dar o melhor, estar ao lado dele. Por isso, aos nove anos, ele deixou de ser cadeirante. Apesar de as pessoas acharem que ele não entende o que queremos dizer, ele entende sim. Por isso mostramos o que é certo e o errado. A família é muito importante em todo o processo de desenvolvimento. Sem o incentivo dos pais o filho vai ficar ali, penando.”
Guilherme Caíque recebeu a medalha de 3º Lugar na Categoria Arremesso de Peso nos Jogos Escolares do Paraná 2014.
>> Este artigo foi escrito pelo economista Luiz Hamilton Ribas, que é diretor de Marketing e Voluntariado e um dos fundadores da Ação Social para Igualdade das Diferenças –  ASID, organização social que trabalha para melhorar a gestão das escolas de educação especial gratuitas, resultando na melhoria da qualidade do ensino e na abertura de vagas no sistema. A ASID colabora voluntariamente com o Instituto GRPCOM no blog Educação e Mídia.
 >> Quer saber mais sobre educação, mídia, cidadania e leitura? Acesse nosso siteAcompanhe o Instituto GRPCOM também no Facebook: InstitutoGrpcom e no Twitter @InstitutoGRPCOM
http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-midia/o-papel-fundamental-da-familia-no-desenvolvimento-da-pessoa-com-deficiencia/

No mês de outubro comemoramos o Outubro Rosa, um movimento de adesão mundial que visa estimular a luta contra o câncer de mama e seu diagnóstico precoce.



https://www.facebook.com/fundacaodocancer?fref=photo
No mês de outubro comemoramos o Outubro Rosa, um movimento de adesão mundial que visa estimular a luta contra o câncer de mama e seu diagnóstico precoce.

Como forma de promover a conscientização sobre essa doença, considerada a forma mais comum entre as mulheres e o segundo tipo com maior incidência no mundo, a Fundação do Câncer planejou uma série de ações e parcerias ao longo do mês.

Continue acompanhando nossa página e fique por dentro das ações!

Site ajuda a encontrar os aplicativos mais adequados para autistas


crédito: hosergipe.com.br


A Fundación Orange em colaboração com iAutism desenvolveu o Appy Autism, site que torna disponível para as pessoas com transtornos do espectro do autismo (TEA) e suas famílias um banco de dados de mais de 400 aplicativos para computadores, tablets e celular.
É possível localizar os apps de acordo com vários critérios: tipos de dispositivos, aplicações, a idade do usuário, faixa de preço, etc. A seleção inclui os melhores aplicativos para computadores Windows e Mac e os melhores aplicativos para Android, iOS e Windows Phone.
O manual está disponível em Inglês e Espanhol e fornece informações para cada um dos aplicativos um breve resumo de seus padrões de funcionalidade e utilização, imagens ou vídeos, links para evidências científicas de sua aplicação e outros dados.

Equipamento mostrado no Encontro inspira pai a criar modelo parecido para o filho

Reportagem: http://globotv.globo.com/rede-globo/encontro-com-fatima-bernardes/t/programa/v/equipamento-mostrado-no-encontro-inspira-pai-a-criar-modelo-parecido-para-o-filho/3663237/

segunda-feira, 29 de setembro de 2014

Sobrecarga causa sérios danos à coluna


http://tribunadonorte.com.br/noticia/sobrecarga-causa-sa-rios-danos-a-coluna/294384infoinfo

Toda a postura, quando mantida por muito tempo, é considerada prejudicial à saúde. E se ela é errada, pior ainda. O prejuízo é maior! As consequências podem ser dor na região das articulações dos joelhos, ombros, quadril e coluna vertebral, sendo essa a mais prejudicada pela sobrecarga, podendo causar hérnia de disco, artrose entre outros prblemas.
info
O alerta é da fisioterapeuta Alini Brito, representante do Instituto de Tratamento da Coluna Vertebral (ITC) em Natal. Lá é possível encontrar a cartilha “Dr. Coluna”, disponível para pacientes. Quem quiser, também pode fazer download através do site www.itcvertebral.com.br. 

De acordo com Alini, todas as atividades podem ser realizadas desde que com uma ergonomia adequada. “Ao pegar um tijolo ou uma sacola no chão deveremos agachar com a coluna ereta e dobrando os joelhos. Além da contração da musculatura profunda da coluna, a volta do movimento deve ser feita com a continuidade da contração e com força nas coxas.”

saiba mais

A empregada doméstica ou dona de casa deve adotar posturas adequadas na execução das tarefas do lar para evitar as tão frequentes dores nas costas. Quem nunca ficou todo quebrado depois de uma faxina?

Alini Brito explica que  levantar peso de forma incorreta pode desencadear uma dor lombar aguda. “Ao longo de nossas vidas executamos atividades que forçam a nossa coluna, e não temos consciência das pequenas lesões que estão se produzindo nela em cada esforço mau feito.”

Na cartilha elaborada por Helder Montenegro há várias dicas para a dona de casa realizar suas atividades sem prejudicar a coluna. Alini Brito comenta algumas. “Para passar aspirador ou varrer o chão, por exemplo, os cabos do aspirador e da vassoura devem ter um comprimento que permita a você manter a sua postura ereta enquanto trabalha, em vez de se inclinar para frente. Na arrumação do armário, mantenha o abdome contraído e não se estique muito para cima. Se um objeto estiver na parte de cima do armário, suba sobre um banco para alcançar a altura desejada.”      

Somatória de erros
As fortes dores na coluna da assistente social Sandra Valéria Vasconcelos Ribeiro, 44 anos, estavam limitando sua capacidade de realizar atividades rotineiras, as mais simples, como dirigir, por exemplo. O incômodo era grande, até mesmo quando ela passava muito tempo sentada. A fonte das dores, segundo ela, era uma hérnia de disco.

Ao procurar tratamento, Sandra ficou sabendo que muito do seu problema estava diretamente ligado a sua postura errada ao realizar atividades. “Não sabia que é preciso ter uma postura correta para deitar e levantar da cama.” 

“Até para coisas simples como varrer a casa tem que ter a postura certa. Tem que ter postura  no banco do carro para dirigir, para sentar na cadeira para fazer a refeição ou para trabalhar no computador”, comenta a assistente social. 

Ela acredita que a somatória de todas as suas posturas erradas foi a maior causadora das dores em sua coluna. Mas o trabalho de reabilitação a fez melhorar e hoje ela diz estar mais atenta em como portar-se. “A gente fica mais alerta até para coisas que antes não dava atenção, como caminhar, por exemplo.” Depois de tratada, ela hoje tenta transmitir o que aprendeu para o seu filho adolescente, que, como os garotos de sua idade, passa horas diante do computador.   

Bate-papo
Helder Montenegro - fisioterapeuta

Quais os principais prejuízos à nossa saúde com posturas erradas se adotadas na realização de atividades cotidianas?
 As posturas erradas podem gerar sobrecarga nas articulações, contribuindo para o avanço do processo natural de desgaste delas. Isso pode ocasionar dores e até incapacidade funcional nas pessoas que realizam atividades do dia a dia desrespeitando o próprio corpo com posturas inadequadas. Doenças como hérnia de disco, artrose, tendinites, lesões musculares, entre outras podem surgir.

Comparando as atividades de um pedreiro e de uma empregada doméstica (ou dona de casa), por exemplo, qual dos dois sofre mais danos à coluna?
Essas duas atividades são bastante prejudiciais à coluna, se realizadas sem cuidados e em posturas erradas. Outro fator que favorece o aparecimento de problemas na coluna nesses casos, é a falta de condicionamento físico do profissional. Quem tem músculos mais resistentes e fortes têm menos chance de se lesionar.

Como devemos nos proteger desses danos? Como adotar a postura correta em cada atividade?
Realizando as atividades principalmente de se inclinar para frente e de levantar pesos adotando posições corretas, flexionando os joelhos e contraindo a musculatura abdominal. Na cartilha Dr Coluna tem orientações sobre como realizar esses movimentos de forma correta. É de fundamental importância também, realizar atividades físicas que fortaleçam a musculatura de maneira geral e enfatizando os músculos da região abdominal e quadril, que são protetores da coluna.

Quais profissões causam mais problemas na coluna?
Profissionais que trabalham sentados ou em pé inclinando o tronco para frente, como por exemplo: motorista, secretária, dentista, dona de casa, pedreiros e outros profissionais que atuam em obras, babás, manicure, executivos. 

Crianças analfabetas na Etiópia aprendem sozinhos a hackear tablets

Publicado em 12.11.2012


Certa vez alguém perguntou ao astrônomo e divulgador de ciências Neil deGrasse Tyson o que fazer para despertar a curiosidade científica nas crianças, e o conselho dele foi: “sair do caminho delas”, ou seja, deixá-las explorarem à vontade.
As crianças, segundo ele, já nascem cientistas, com curiosidade e vontade de explorar e conhecer.
O pessoal do “One Laptop Per Child” (“Um Laptop Por Criança” – OLPC) comprovou essa ideia na prática. A empresa de Nicholas Negroponte já distribuiu 3 milhões de laptops para crianças em 40 países, uma atividade que geralmente integra professores a alunos. Mas e onde não tem professor? E onde todo mundo é analfabeto?
A equipe do OLPC deixou uma caixa fechada com tablets Motorola Xoom em duas aldeias etíopes, Wonchi e Wolonchete, onde nunca havia caído ou passado nada escrito.
Eles ensinaram alguns adultos como usar os painéis solares que recarregam os tablets, e pronto. Largaram lá os aparelhos recheados de programas educativos, livros, filmes e jogos.
<img src="http://hypescience.com/wp-content/uploads/2012/11/negroponte.1x616-600x398.jpg" alt="" title="negroponte.1x616" width="600" height="398" class="aligncenter size-medium wp-image-86239" />
Uma vez por semana, eles apareciam nas aldeias para trocar o chip de memória dos tablets, onde estavam registradas as atividades das crianças, todas entre 4 e 8 anos. E o que os registros mostraram é bastante animador.
  • 4 minutos depois que a equipe saiu da aldeia, as crianças já haviam aberto as caixas e descoberto como ligar os tablets – eles nunca tinham visto um botão de liga/desliga antes;
  • uma semana depois, cada criança usava em média 47 aplicativos por dia;
  • duas semanas depois, eles estavam disputando quem soletrava o alfabeto mais rápido, e cantavam músicas como o abecê;
  • cinco meses depois, eles conseguiram ultrapassar a proteção do tablet, que não deixava personalizar o mesmo, e além de cada um ter um tablet completamente diferente, eles também conseguiram habilitar a câmera, que alguém tinha deixado desabilitada por engano – traduzindo, eles hackearam o tablet;
  • uma das crianças, que brincava com programas de alfabetização que usam imagens de animais, abriu um programa de desenho e escreveu a palavra “Lion” (leão);
  • o que uma criança descobria sobre os tablets era compartilhado rapidamente com todas as crianças. Elas formaram uma rede solidária de aprendizado espontaneamente.
<img src="http://hypescience.com/wp-content/uploads/2012/11/negroponte.3x616-600x458.jpg" alt="" title="negroponte.3x616" width="600" height="458" class="aligncenter size-medium wp-image-86240" />
Em cinco meses, a vila saiu da “idade da pedra” e se lançou no caminho da alfabetização e da informática. Imagine se cair um disco voador na Etiópia… [Technology Review, Technology Review (2), B!t Publishing, Luis Nassif Online]

Rubem Alves no Caminhos Alternativos da CBN


INCLUSÃO: O USO DAS TIC, NO AMBIENTE ESCOLAR, COM O OBJETIVO DE MAXIMIZAR O POTENCIAL DOS ALUNOS


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O USO DAS TIC, NO AMBIENTE ESCOLAR, COM O OBJETIVO DE MAXIMIZAR O POTENCIAL DOS ALUNOS
A utilização de recursos pedagógicos, na sala de aula, deve ter o objetivo de despertar o interesse dos alunos.
Materiais didáticos ou pedagógicos podem ser definidos como um conjunto de meios que os professores elaboram, selecionam e utilizam para possibilitar determinadas aprendizagens aos estudantes.
Esta definição engloba objetos, equipamentos, aparelhos tecnológicos, espaços e lugares de interesse cultural e materiais educativos os quais são criados para:
- uma proposta de formação: como a webquest, caça ao tesouro, jogos educativos, vídeos disponíveis na internet entre outros;
- para outros fins: mas reutilizados com o propósito formativo como jornais, revistas, processadores de texto e bases de dados.
Desta forma, podemos utilizar uma série de materiais de caráter auditivo, gráfico, manipulativos, textuais não impressos como PDF, interativos, audiovisuais, impressos e multimídia.
Os materiais multimídia podem se dividir em dois grupos:
- interativos: tutoriais, exercícios, base de dados, simuladores, construtores, webquest e jogos;
- não interativos: documentos, foto, notas, mapas e esquemas.
TIPOS DE RECURSOS
O software educacional vem sendo muito usado, pelas escolas, a parir da incorporação dos laboratórios de informática nos ambientes escolares.
- Software educacional: são aqueles que podem guiar o aluno passo a passo nas atividades dando a estes liberdade de ação. Dentro dos softwares educacionais encontramos os exercitadores, tutoriais, simuladores, jogos de papéis, de aventura, lógica, ação e estratégia destinados a resolução de problemas e os livros multimídia.
A sua maior vantagem é que proporcionam a resolução de problemas com feedback imediato, guiam a ação do aluno, proporcionam atividade de aplicação e explicação em situações variadas nas quais o estudante interage com o material através da utilização de diversas variáveis que proporcionam o levantamento de hipóteses, a tomada de decisões e a observação dos resultados e suas consequências.
Eles levam a uma atividade mais lúdica e educativa que entretêm o aluno enquanto ele vai aprendendo a resolver situações rápidas. Eles ensinam diretamente através de explicações práticas e passos determinados para seguir na resolução de um problema além de contar histórias com pequenas atividades de reforço.
Ferramentas: como os processadores de texto e de cálculos, apresentações multimídias, programas para construção de mapas conceituais e para desenho, correio eletrônico e fóruns de debate incrementam o processo de ensino e aprendizagem.
Materiais de consulta: que permitem a busca de informações de forma interativa com vistas a adquirir e reforçar conhecimentos a partir de glossários, dicionários, enciclopédias, livros e revistas.
Web educativa: a qual proporciona informações sobre diversas áreas do conhecimento contendo materiais como mapas, fotografias, vídeos e animações.
Objetos de aprendizagem: que podem ser recursos convencionais digitalizados (textos, guias, planejamento de atividades, mapas e esquemas), audiovisuais (fotos, gravações e vídeos), animações e práticas.
http://atividadeparaeducacaoespecial.com/category/tecnologia/

Você e o Doutor esclarece todas as suas dúvidas sobre a fibromialgia

Cerca de 5 milhões de brasileiros sofrem com uma doença ainda pouco conhecida que provoca dores crônicas em todo o corpo todos os dias, a fibromialgia. O médico Antonio Sproesser falou sobre a doença e tirou dúvidas das pessoas que sofrem com as dores. Acompanhe no vídeo.

Vídeo: http://entretenimento.r7.com/hoje-em-dia/videos/voce-e-o-doutor-esclarece-todas-as-suas-duvidas-sobre-a-fibromialgia-29092014

7º Reatiba aborda avanços, desafios e dúvidas a respeito da inclusão

Equidade no mundo do trabalho foi o tema desta edição do evento realizado pelo CPCE no dia 24 de setembro

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            para ampliarO Superintendente do SESI-PR, José Antônio Fares., na abertura do 7º Reatiba (Foto: Gelson Bampi)
7º Reatiba - Reabilitação, Tecnologia e Inclusão foi realizado no dia 24 de setembro pelo Conselho Paranaense de Cidadania Empresarial (CPCE) em Curitiba. Este ano o tema abordado foiEquidade no Mundo do Trabalho e a abertura contou com a presença doSuperintendente do SESI-PRJosé Antônio Fares; da Assessora da Superintendência do SESI-PRCaroline Arns Arruda; da gerente de Gestão Social do Sesi-PR, Sônia Beraldi de Magalhães; da Coordenadora Técnica doPrograma de Inclusão do SESI-PR,Regiane Ruivo Maturo; da Diretora Geral do CPCEMayra Andrea Doria Mattana; e da coordenadora executiva do CPCE, Rosane Fontoura. O evento contou com 160 participantes entre gestores de recursos humanos e profissionais relacionados com a área.
A abertura do evento foi realizada pelo superintendente do Sesi que ressaltou a importância do tema como forma de unir os setores da sociedade em prol das minorias. “Esse movimento de mudança é estratégico e une os três setores da sociedade para que eles possam andar na direção desse processo de melhoria da qualidade de vida das pessoas”, enfatiza Fares. 
Clique aqui e veja a galeria de fotos 
clique para ampliar>clique para ampliarSecretária Municipal da Secretaria Especial dos Diretos da PcD de Curitiba (PR), Mirella Prosdócimo. (Foto: Gelson Bampi)
Também na abertura, a Secretária Municipal da Secretaria Especial dos Diretos da PcD de Curitiba (PR), Mirella Prosdócimo, apresentou os resultados da Pesquisa sobre Inclusão da PcD no mundo do trabalho em Curitiba e Região Metropolitana e divulgou a Câmara Técnica criada para tratar do tema. A pesquisa consultou empresas para realizar um diagnóstico sobre a empregabilidade das pessoas com deficiência e, a partir dos resultados, propor e criar políticas públicas para garantir o direito ao trabalho desta parcela da população.
Um dos destaques da apresentação foi o fato de queas empresas reclamam da baixa escolaridade e baixa qualificação das pessoas com deficiência, porém a pesquisa mostra que 59% das pessoas com deficiência com emprego formal apresentam no mínimo o ensino médio completo. “Apesar da baixa adesão da pesquisa, os dados refletem o cenário nacional, e revela que as pessoas com deficiência visual e intelectual são as que enfrentam maior dificuldade para conseguir um trabalho formal, o que pode significar despreparo e preconceito das empresas”, afirma Prosdócimo (confira a pesquisa completa aqui).
Reabilitação
clique para ampliar>clique para ampliarPerita Médica do INSS do Serviço de Reabilitação Profissional em Curitiba, Gabriela Elisete Bier Knopfholz. (Foto: Gelson Bampi)
Processo de Reabilitação Profissional do INSS foi apresentado pela Perita Médica do INSS do Serviço de Reabilitação Profissional em Curitiba, Gabriela Elisete Bier Knopfholz. O processo de reabilitação é um serviço prestado pelo INSS, em caráter obrigatório, aos beneficiários que estão parcial ou totalmente incapacitados para a sua atividade profissional em decorrência de doença ou acidente de qualquer natureza ou causa, e ainda pessoas com deficiências.
Entre os pontos abordados, a perita médica esclareceu que no início do processo de reabilitação, após a análise do caso, a primeira tentativa de reinserção é na própria empresa de origem do trabalhador. “A perícia médica, que faz uma avaliação inicial no setor específico de reabilitação profissional, avalia e detecta se existe uma capacidade colaborativa residual e encaminha essa pessoa para a avaliação com o orientador profissional. Após essa avaliação, nós fazemos uma análise conjunta e definimos se esse caso deve entrar no programa ou não, pois muitas vezes já de início detectamos que não será possível tentarmos essa reabilitação”, analisa Knopfholz (confira o processo completo aqui).
Deficiência Psicossocial
A deficiência psicossocial foi incluída na lista de deficiências pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD), adotada na Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006. As dúvidas das empresas presentes no evento a respeito da inclusão desses profissionais foi o ponto de partida da palestra realizada pelo Presidente da Associação Nacional do Emprego Apoiado (ANEA),Romeu Kazumi Sassaki, que destacou como o Brasil está atrasado na inclusão de pessoas com deficiências.
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            para ampliarPresidente da Associação Nacional do Emprego Apoiado (ANEA), Romeu Kazumi Sassaki. (Foto: Gelson Bampi)
“O Brasil tem 20 anos de prática, mas não foram anos produtivos, pois fizemos muito pouco. Enquanto isso, em outros países as pessoas com deficiência psicossocial então entrando aos montes por meio da metodologia do emprego apoiado”, ressalta Sassaki.
Outro ponto destacado pelo palestrante foi a quantidade de pessoas com esse tipo de deficiência que mostram a necessidade da inclusão. De acordo com Sassaki, em todo o mundo, mais de 400 milhões de pessoas têm algum tipo de transtorno mental, conforme a Organização Mundial de Saúde (OMS). Mais de 40% dos países ainda não possuem políticas públicas para pessoas com deficiência psicossocial e mais de 30% dos países não possuem programas de saúde mental.
Vale ressaltar que as pessoas com deficiência psicossocial são aquelas que, durante longo tempo, viveram com algum tipo de transtorno mental e que ficaram apenas com uma sequela. “Essa questão do tempo é muito importante, ter histórico de um mês, dois meses ou um ano não é longo tempo. Aqui contamos as pessoas que viveram com algum tipo de transtorno mental e que, graças ao tratamento psiquiátrico e/ou diversas formas de apoio institucional, comunitário e familiar, ficaram apenas como sequela esse transtorno”, destaca Sassaki (confirma mais informações aqui).
Legislação Brasileira
Mediados pela Coordenadora Técnica do Programa de Inclusão do SESI-PR, Regiane Ruivo Maturo, os auditores fiscais do trabalho, Ana Maria Costa da 4ª SRTE-RS, eHans Franke da 9ª SRTE-PR, tiraram dúvidas dos participantes a respeito de como a legislação brasileira trata da deficiência psicossocial.
O principal ponto abordado foram os conceitos novos que foram incluídos e que são foco de discordâncias, inclusive na área médica, dificultando o trabalho de inclusão. “Os conceitos de transtornos psicossociais não estão sendo devidamente absorvidos. Os nossos médicos do trabalho dentro das empresas estão preparados para lidar com esses conceitos? Se toda a depressão, transtorno bipolar e afins forem considerados acabam-se as cotas e as pessoas com outras deficiências serão excluídas”, revela Franke.
Tecnologias assistivas
clique para ampliar>clique para ampliarProfessor da UTFPR, Dr. Francisco Gödek. (Foto: Gelson Bampi)
As boas práticas desenvolvidas com foco em acessibilidade e auxílio a pessoas com deficiências foram apresentadas ao final do evento. A representante do Conselho Regional de Engenharia e Agronomia(CREA-PR), Fabíola Lúcia Mendes de Oliveira Pinto, apresentou o case de atendimento a pessoas com deficiência auditiva (clique aqui e saiba mais); o representante do  Sesi-PR, Agnaldo Adélio Eduardo, apresentou o programa Indústria Acessível (clique aqui e saiba mais); o representante do Banco do Brasil, João Alberto Petik, falou sobre o programa de crédito disponível para desenvolvimento de tecnologias assistivas (clique aqui e saiba mais); e o professor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Dr. Francisco Gödek, apresentou a Tecnologia Social Assistiva de baixo custo (clique aqui e saiba mais).
Além das empresas, os estudantes e universitários que participaram das Olimpíadas do Conhecimento do Senai apresentaram seus projetos. projeto de Pernas Robóticas foi apresentado por Timna Costa Aversa, e o dispositivo para cadeira de rodas para transpor obstáculos de pequenas alturas (DTO), foi apresentado pelo professor Eliseu de Souza.
O 7º Reatiba contou ainda com apoio do Serviço de Inclusão de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (SIANEE) do Grupo  Uninter por meio da tradução simultânea das palestras proferidas.    
http://www.fiepr.org.br/cpce/News18479content261236.shtml#.VCljHgPAvQA.facebook

domingo, 28 de setembro de 2014

Garoto especial biografa Luan Santana

Brunno Covello/ Gazeta do Povo / Pablo em frente da tevê, assistindo a um clipe de Luan Santana, de quem escreveu a biografia

http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1502067&tit=Garoto-especial-biografa-Luan-Santana
Pablo Henrique Alves, 12 anos, tem paralisia cerebral, não fala e só movimenta os olhos e alguns membros do corpo, como o dedo indicador. As agruras, no entanto, não afetaram sua intelectualidade. Com a ajuda de sua professora e a Tecnologia Assistiva (TA) – serviço, produto ou método que proporciona ou amplia a habilidade de pessoas com deficiência – ele escreveu uma “biografia digital” de seu cantor preferido: o sertanejo Luan Santana.
Protótipos
UTFPR cria disciplina para tecnologia assistiva desenvolver projetos
Com a premissa de atender à necessidade de pessoas especiais, o curso de Mecânica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) criou uma disciplina de tecnologia assistiva. Nas aulas, os alunos desenvolvem projetos para estudantes com deficiência que estudam em escolas de Curitiba . “Nós verificamos os problemas in loco, os trazemos para dentro da sala de aula e propomos protótipos”, diz o professor e pesquisador Francisco Gödke, responsável pela disciplina.
Em 2013, por exemplo, eles desenvolveram uma mesa de atividades customizada e um suporte de perna para auxiliar crianças que precisam permanecer em decúbito dorsal (posição em que a pessoa fica deitada de costas com a cabeça e os ombros elevados). “O interessante é que é uma tecnologia de baixo custo, acessível para qualquer pessoa, que pode ser trabalhada de acordo com as necessidades”, diz Gödke.
Para ver os projetos desenvolvidos pelos alunos e os que estão em andamento, basta acessar o link:http://goo.gl/phPHJl.
Para ajudá-lo na confecção do material, a professora de atendimento educacional especializado Maira Cristina Farias, que dá aulas para ele, utilizou um software de comunicação alternativa chamado boardmaker. Nele, há um banco de símbolos e figuras que podem ser facilmente identificados. “Quando queria colocar algo na biografia, o Pablo escolhia alguma das figuras. Esse tipo de tecnologia se destina a pessoas que, como ele, têm dificuldade de fala e de escrita.”
Como não consegue ir à escola, as professoras vão até a casa dele. Além de Maira, responsável pelo atendimento especializado, ele também é atendido por uma professora do ensino regular. “Os conteúdos são relacionados e ajudam no desenvolvimento dele”, diz a psicóloga Christianne Oliveira, da Gerência de Educação Especial de Pinhais, onde ele mora.
No país, de acordo com o último Censo, há 45,6 milhões de pessoas com deficiência. Só nas séries iniciais, caso de Pablo, que está no terceiro ano do fundamental, há 648 mil matriculados em classes comuns (do ensino regular) e 30.453 mil em classes especiais, conforme levantamento do Observatório do Plano Nacional de Educação, baseado em dados do Ministério da Educação.
Investimento
Neste ano, o governo federal liberou R$ 140 milhões para o financiamento de projetos de tecnologia assistiva, tanto para a educação quanto para outros segmentos. No Catálogo Nacional de Produtos de Tecnologia Assistiva (portal que reúne projetos de TA desenvolvidos no Brasil) há 1,4 mil produtos para pessoas com deficiência auditiva, múltipla, visual e física.
“A tecnologia é uma importante ferramenta para eles. Algumas escolas inclusive mudam o mobiliário para atender as necessidades dos alunos”, relata Alejandra Meraz Velasco, coordenadora geral do Movimento Todos pela Educação.
Música que faz sorrir
Em 2002, a dona de casa Neusa Alves viu sua vida mudar. Seu filho, Pablo, então com 2 anos e 11 meses, teve paralisia cerebral após ter contraído meningite. Ele ficou 7 meses na Unidade de Terapia Intensiva (UTI). “Tive que deixar meu trabalho e viver para ele”, diz Neusa. Ela tem mais duas filhas.
Ao sair do hospital, Pablo voltou para casa cabisbaixo. Na cama, ligado a diversos aparelhos, vivia com a cara fechada. Até que um dia sua irmã mais velha resolveu colocar um DVD do cantor Luan Santana para ele ouvir. “Ele se transformou totalmente. A música virou sua paixão”, diz Neusa.
Às vezes, ele assiste ao mesmo clipe por horas. “Se você tenta tirar, ele chora”, brinca Neusa. E foi por causa dessa paixão que Maira resolveu escrever junto com ele a biografia do cantor sertanejo. Na sexta-feira, dia em que o cantor fará uma apresentação em Curitiba, Christianne pretende entregar o trabalho de Pablo e Maira para o cantor. Vamos torcer.

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VIDA E CIDADANIA | 3:48

Paixão pela música ajuda menino com paralisia a aprender

O menino é tão fã do cantor Luan Santana que está aprendendo a ler com as letras das músicas. Pablo não consegue falar e não tem poucos movimentos voluntários. Mas o garoto sorri, e muito, toda vez que ouve música sertaneja